映象新闻

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,是培养高素质技能型人才的基础工程。近年来,我国为服务产业转型升级需要,出台新版《职业教育专业简介》,对职业教育专业体系进行优化调整升级,进一步提高职业教育专业适配产业升级的响应速度。一批服务国家战略、关系国计民生、满足社会需求、就业前景广阔、人才缺口较大的专业(群)受到学生的欢迎。

这段时间以来,随着高考成绩放榜,高校招录工作全面铺开,高职院校也迎来了新一轮招生录取工作。这是除春季高考招生(如高职单招)外,学生选择高职教育的另一重要途径。有志于成为高素质技术技能人才的青年学生,个人兴趣特长不容忽视,但更为重要的是与时代和人民同心同向、同频共振。记者特邀“本科层次职业院校”及“双高建设校”相关专业负责人,为大家权威详解一批服务国家战略、关系国计民生的高职院校特色专业(群)。

南京工业职业技术大学机械工程学院副院长宋海潮:制造业是国民经济的主体,是立国之本、兴国之器、强国之基。中国制造业由传统制造向高端制造转型升级,目前还存在一些亟待解决的“卡脖子”技术难题,而解决这些技术难题,不仅需要科学家,还需要大批对接高端岗位的高层次技术技能人才。机械设计制造及自动化职业本科专业因此设立。

根据职业岗位或岗位群的能力要求,高层次技术技能人才培养主要体现在三方面:专业对接岗位涉及技术领域更宽、涉及技术精深程度更高、工作过程复杂程度更高。南京工业职业技术大学机械设计制造及自动化职教本科专业将学生培养定位为精密制造与应用、数字化设计与制造和先进制造技术与应用三个方向。这些技术技能人才具有典型的“精深性”,同时具备“设计、加工、检测”等多项技术技能的“复合性”,及采用先进制造技术解决实际问题的“创新性”。

一般来说,人才培养采用“做学合一”的路径和校企联合协同育人模式。专业课程设置一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖实验实训等有关实践性教学环节。专业基础课程包括机械制图与计算机绘图、数字化设计基础、理论力学、材料力学等。专业核心课程包括金属切削加工及机床、机械制造工艺与装备、数控加工技术及工艺编程等。专业拓展课程包括数控多轴加工技术、单片机原理与应用、智能设备安装调试与维护等。实践性教学环节包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践等。学生可在校内外进行数字化设计、机械设计、产品质量检测、智能产线综合实训,也可在机械制造行业企业进行产品设计、工装设计、质量管理等岗位实习。

该专业学生毕业后,可选择机械制造、汽车工程、航空航天等领域的机械产品设计、工艺工程师、制造工程师等岗位,从事产品数字化设计、生产工艺编制及高端数控机床加工编程等工作。

河北工业职业技术大学汽车工程系主任张玉芝:伴随全球科技革命和产业变革,发展新能源汽车已成为全球汽车产业转型发展的路线蓝图,也是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路。发展新能源汽车是国内汽车产业实现“弯道超车”的重要机遇,而动力电池、新型底盘架构、智能驾驶等领域关键核心技术,成为其发展的核心竞争力。

新能源汽车产业的快速发展,离不开高层次技术技能人才的有力支撑。新能源汽车工程技术作为职教本科专业,紧密对接新能源汽车产业需求,人才培养主要面向新能源汽车机械工程技术、整车制造、技术服务等职业。专业课程设置基本分为专业基础、专业技能、能力拓展三个课程模块。专业基础课程模块,主要对接新能源汽车相关工作岗位通用的工程基础、技能与行动能力的培养。专业技能课程模块,主要培养学生新能源汽车生产工艺、质量管理与控制等方面的技术技能。能力拓展课程模块,则设置一些培养学生持续学习能力和创新能力的课程。以河北工业职业技术大学为例,该专业课程精准对接岗位能力、知识、素养需求,设置关于新能源汽车的整车设计、控制技术、试验技术、制造技术以及专业技能实训和实验等课程,培养学生过硬的专业技能、较强的数字化能力,及解决复杂问题的能力。

通过四年培养,学生可掌握新能源汽车构造与汽车理论、电子电气与自动控制等知识,具备新能源汽车整车及零部件设计、测试与制造工艺开发、工程软件应用等能力,能够从事新能源汽车整车与零部件及其配套设施的电子电气系统设计与调试、机械系统设计与改进、产品性能测试与评估、制造工艺设计与优化、生产现场管理与技术服务等工作。

海南科技职业大学信息工程学院院长施金妹:新一代信息技术产业被列为七大国家战略性新兴产业体系之一。《中国制造2025》要求,以加快新一代信息技术与制造业深度融合为主线,以推进智能制造为主攻方向,完善多层次多类型人才培养体系,促进产业转型升级,实现制造业由大变强的历史跨越。据国家有关部门预测,到2025年,新一代信息技术人才缺口将达到950万人。由此可见,培养一大批新一代信息技术人才,是推动我国产业顺利转型的紧迫性任务之一。

新一代信息技术专业群由多个专业共同组成,群内专业以计算机为基础、以智能化为共性,契合智能化时代的综合型、智能型人才需求。专业群着力构建“计算机学科素养+人工智能思维模式与技能+产业应用需求与实践”相融合的教学生态,培养具备数学基础、掌握计算机网络、数据计算与处理等相关基本技能,熟练运用数据挖掘与深度学习、传感网与物联网等专业知识,能进行智能软硬件产品设计、开发与运维的人才。以海南科技职业大学为例,新一代信息技术专业群包括大数据工程技术、物联网工程技术等4个职业本科专业,以及电子商务、新媒体等4个专科专业。当前,该专业群已将可穿戴设备、虚拟现实与增强现实、辅助学习智能机器等技术设备融入教育教学,构建教与学互动新空间,促进人机协作的高效学习。该专业群还建设了36个实验实训基地,形成“1个专业+1个行业龙头企业+1个产教融合企业+N个中小企业”的校企合作共建模式。

经过三至四年专业学习,学生可进入大中型企事业单位,从事智能软硬件系统设计师、算法工程师、智能服务应用工程师等岗位的相关工作。在升学方面,专科学生可通过“3+2”专升本进入本科层次学习,本科生可考取硕士研究生,成为从事生产运行管理、工程设计等信息智能化方面的高素质技术技能人才。

常州工程职业技术学院化工学院教授刘承先:化工是化学工业的简称,我们的衣食住行离不开化工产品。每一天的个人清洁,离不开日用化学品的助力;每一辆汽车的行驶,离不开化学能的释放;每一块芯片的生产,离不开高纯化学品的加持。可以说,便捷生活离不开化工的每一项创造。化工,是新材料制造的基础,是能源转化的核心,是信息产业的材料支撑。由于对化工生产规律的认识尚存不足,人们提起化工可能会联想到“污染”与“危险”。实际上,现代化工生产正朝着规模大型化、生产过程智能化、安全与环保要求更严格的方向发展。

应用化工技术专业旨在培养从事现代化工生产操作与控制、生产管理和工艺优化等工作的高素质技术技能人才。有意报考这一专业的学生,需掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的数学、信息技术等文化基础知。

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